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🔥 教育部再明确：一年级不布置书面家庭作业、不进行纸笔考试，"零起点"教学正式落地

一、政策来了：不写作业不等于不学习

临近开学，教育部通过"学段衔接十问十答"再次划出红线：小学一年级不布置书面家庭作业，不进行纸笔考试。同时，幼儿园不得提前教授拼音、识字、计算等小学课程内容，小学严格执行"零起点"教学。这一政策引发家长群体两极分化——一部分家长如释重负，终于不用陪孩子熬夜抄写了；另一部分家长则开始焦虑：没有书面练习，基础怎么打？三年级成绩会不会掉队？

需要厘清的是，"不布置书面家庭作业"不等于完全没有学习任务。抄写生字、算术练习册这类动笔作业不会带回家，但巩固练习会安排在白天校内或课后延时服务期间完成，由老师现场指导。放学后的课余时间，留给孩子阅读、户外运动和家务劳动。此外，一年级不再组织纸笔考试，改为口头测验、课堂观察、成长记录等过程性评价方式，不以分数给孩子排名定性。

二、政策背后：破解"抢跑"内卷循环

这一政策的出台并非偶然。长期以来，"幼小衔接"逐渐演变成"超前抢跑"——部分孩子提前学了拼音识字，老师被迫加快进度，下一届家长又提前准备，层层加码，最终所有人都陷入了"内卷"的漩涡。教育部此次明确"零起点"教学，正是为了切断这条恶性循环链条。

新教材也做了相应调整：拼音教学保障至少6到8周的学习周期，先认常用字再学拼音，放缓坡度，不赶进度。无论孩子在学前有没有提前识字学拼音，老师都从头授课，不会默认学生已掌握知识点。北京师范大学等教育专家指出，过早灌输知识不仅效果有限，还容易让孩子入学后因"都会了"而走神，消磨专注力与求知欲，出现"一年级领跑，三年级掉队"的现象。

三、家长该怎么做：从"监工"转向"陪练"

政策减负的不是习惯培养，而是机械刷题。教育专家建议，家长应将重心从"监督写作业"转向培养孩子的四项底层能力：每天固定时间亲子共读二十分钟，培养认字能力和专注力；保证每天户外活动时间，增强体质、改善上课坐不住的问题；让孩子自己收拾书包、整理文具，建立规则意识和自理能力；固定作息，保证充足睡眠以适应小学节奏。同时，政策严禁给家长布置作业或要求家长批改作业，家校分工更加清晰。

一年级真正要抓的不是写字做题，而是保护孩子对上学的兴趣——这才是支撑长期学习的根本。

综合新浪网、腾讯新闻、澎湃新闻报道 | 2026年8月31日